在番外,语文课还可以这么上|六感调动 走进春天
走进番外
春天
万紫千红,花香散入春风,拂面而来,沁人心脾。
莺啼虫鸣,精灵奏响春曲,静心聆听,倦意全消。
每当木棉花团锦簇,校园又热闹起来。番外校园的春天是怎样的呢?如果光读课本,孩子们根本领略不到春天有多美,只有慢慢靠近春,走进春,才能探寻春的曼妙。
春天VS校园
开学第一天,二年级的孩子们刚回归校园,转身又投入大自然的怀抱——到校园里寻找春天。草地上,嫩绿的草芽齐刷刷冒出来,迎接孩子们轻盈的脚步。孩子们对着草芽喃喃细语,似有说不完的悄悄话。
树梢吐绿,一个孩子凑过去,闭上眼睛,悄悄闻了闻,咦?难道校园的春天带着一丝香甜?
栅栏旁,孩子们抓住缆绳,荡过来荡过去,哦!校园的春天藏在秋千里。
草丛边,几个孩子小心翼翼地数着,一朵,两朵,圆圆的,小小的,粉粉嫩嫩,亭亭玉立,呵!那是春天的小伞吧!快,我们小组把它们记下来,晚上回家说给爸爸妈妈听,或者动动笔把今天的收获记录下来吧。
您是不是想问:这是什么课?这么有趣?
没错,语文课。
二年级语文下册第一单元主题是“春天”,除了学习单元课文,老师们还带孩子们走进春天,亲自寻找春天。他们或观或听,或闻或嗅,或触或拾,或问或思,真真切切走进春天的怀抱。
春天VS诗词
“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”
“随风潜入夜,润物细无声”
“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”
“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣”
……
学完第一课《古诗二首》,孩子们利用课余的时间,搜集课外的古诗词。学习古人多角度感受春之无限风光。春雨,春风,春花,春燕,虫子,鱼儿,无不密放春讯,吸引古代诗人的慧眸。
每每朗读这些诗句后,孩子们心中留存的是那春花娇美、春雨如油、春风和煦、春虫欢鸣、春鱼肥美的体悟。他们是否也会在心里种下感春、惜春的种子呢?
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春天VS童话
除了品诗赏春,我们还安排阅读和春天有关的课外读物,《巨人的花园》是不错的选择。
虽然是中年级的童话,二年级孩子读起来毫无障碍。
《巨人的花园》一文中,巨人是一个怎样的人呢?
课堂上,同学们议论纷纷,有的说:“这是一个自私的巨人”;有的说:“这是一个霸道的巨人”;还有的说:“这是一个故事里的巨人”。
巨人驱赶到花园里玩耍的孩子们,结果却感到内疚,因为花园里只剩下冰冷、荒凉的冬天。后来孩子们溜进围墙回到花园,巨人立刻拆除围墙,花园随之满园春色。这时,同学们又评价这是一个知错就改、快乐、善良、幸福的巨人。
回到故事本身,拆围墙之前,巨人像个小孩,孤独、无助,外表高大内心弱小。
是什么使他最终“生活在漂亮的花园和孩子们中间”?
是被孩子们唤醒的童心,找回童心,巨人就拥有了春天;更是巨人由怒自我变成爱自我,进而爱他人,既爱自己又爱他人的巨人,找到生命真正的意义,拥有了幸福。
春天VS歌声
春天怎能少了歌声?
沉浸在巨人和孩子们幸福的花园里,耳边传来《春天在哪里》的歌曲。
孩子们一边拍手一边唱起来:“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂……”
春天是一支歌,一支活泼泼的精灵之歌。
春天VS生活
语文源于生活而高于生活,但又不可能离开生活。
世事洞明皆学问,人情练达即文章。
基于本单元的学习,老师引导学生继续深探春天,继续共读、共写春天。周末,孩子们漫步郊野园林,生发灵感,妙笔生花:
风筝直指蓝天,那是春天的画笔吧?
草地上长满了蘑菇,那是春天的耳朵吧?
新绿的树木穿着新衣轻轻摆动,那是春天的舞蹈吧?
春风跑来跑去,那是春天的信使吧?
辛勤的小蜜蜂嗡嗡地飞,那是春天的舞者吧?
雪白的云朵在天空飘来飘去,那是春天的被子吧?
春天里小朋友长得很快,那是春天的魔法吧?
……
走进春天
将“找春天”实践活动落到实处,让孩子们走进大自然这本巨大而丰富的书,体验生命在场的语文学习过程,是本单元教学设计的初衷。果然,在孩子们眼里,春天到处生机勃勃,充满无限乐趣!
春天属于孩子,孩子也属于春天……
-END-
文丨 刘在丽
图丨刘在丽 龙幸福
微信编辑丨谢东洪
出品丨品牌部
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